Incidencia del enfoque STEAM en la potenciación de los lenguajes corporales. Análisis en el contexto de la clase de educación física para octavo grado de la Institución educativa Fernando Vélez

Abstract

Este estudio analiza la incidencia del enfoque STEAM en la potenciación de los lenguajes corporales en la clase de Educación Física de octavo grado en la Institución Fernando Vélez, en respuesta a la necesidad de superar los modelos pedagógicos tradicionales mediante una integración interdisciplinaria que emplea el cuerpo como el medio para el aprendizaje integral y desarrollo de habilidades del siglo XXI, tales como la síntesis, la abstracción y la resolución de problemas. Se desarrolló una investigación cualitativa exploratoria con 39 estudiantes de octavo y una docente especializada en el área de Matemáticas. Se diseñó como referencia una unidad didáctica denominada STEAM+ Tangram Viviente, los datos se recogieron a través de la observación participante, rúbrica de observación y encuesta semiestructurada. Los resultados evidencian una evolución desde posturas iniciales tensas y retraídas hacia una mayor apertura, autorregulación y colaboración, destacando el carácter lúdico como clave para superar la inhibición gestual. La actividad Tangram Viviente propició la combinación de expresión corporal y razonamiento matemático, favoreciendo la toma de decisiones conjunta, aunque se observaron dificultades en la precisión motriz y el control postural en tareas individuales. El estudio concluye que la integración del enfoque STEAM en Educación Física es viable, fomenta el desarrollo de competencias socioemocionales y cognitivas, y resalta al cuerpo como canal de comunicación no verbal para comprender conceptos abstractos. Asimismo, subraya la importancia de formalizar la planificación interdisciplinaria y la formación docente en metodologías activas como STEAM y competencias expresivo-corporales.