THE ROLE OF THE UNIVERSITY IN THE CLUSTERS: Indicators of relational capital and innovation. Cases of Argentina, Brazil and Spain
Date
Asesores
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
Date
2015-03-02
Abstract
Description
The article describes the role of the university in the cooperation spaces in general and in the clusters in particular as well as the different structures for its linking: incubators, parks and technological poles; it develops the different economic theories that they base the clusters. It proposes indicators for the analysis of the administration of the knowledge in the clusters with base in the Pattern of the Intelect Club: human, structural, relational, and organizational capital. It presents the analysis, carried out with this Model, to some clusters located in Spain (Basque country), Brazil and Argentina [1].It is among the conclusions that in Argentina the role of the University is to form highly qualified professionals and also the technology transfer. In the case of Brazil, it is indicated that the University improves the asymmetry of the knowledge by means of different courses and trainings that it provides to the companies and that its role also implies innovation generation, investigation and the development of incubators of companies, which it carries out by means of the administration unit Tecnosinos.In the case of Spain it is indicated that the role that completes the university in the cluster is defined as relational, what implies that the value of the university in the cluster, it is given by the group of relationships that it maintains with the environment what favors the integration. It contributes innovation capital when systematizing and modeling arisen knowledge of the cluster. It carries out actions that consist of publications, organization of fairs of companies and also development of combined projects of investigation [2].
El artículo describe el rol de la universidad en los espacios de cooperación en general y en los clusters en particular así como las diferentes estructuras para su vinculación: incubadoras, parques y polos tecnológicos; desarrolla las distintas teorías económicas que fundamenta los clusters. Propone indicadores para el análisis de la gestión del conocimiento en los clusters con base en el Modelo Club Intelect: capital humano, estructural, relacional, organizacional. Presenta el análisis, realizado con dicho Modelo, a algunos clusters localizados en España (País Vasco), Brasil y Argentina [1].Entre las conclusiones se encuentra que en Argentina el rol de la Universidad es formar profesionales altamente capacitados y la transferencia de tecnología. En el caso de Brasil, se indica que la Universidad mejora la asimetría del conocimiento por medio de diferentes cursos y capacitaciones que brinda a las empresas y que su rol también implica generación de innovación, investigación y el desarrollo de incubadoras de empresas, lo cual realiza por medio de la unidad de gestión Tecnosinos. En el caso de España se indica que el rol que cumple la universidad en el cluster se define como relacional,lo que implica que el valor de la universidad en el cluster, está dado por el conjunto de relaciones que mantiene con el entorno lo que favorece la integración. Aporta capital de innovación al sistematizar y modelizar conocimiento surgido del cluster. Realiza acciones que comprenden publicaciones, organización de ferias de empresas y también desarrollo de proyectos conjuntos de investigación [2].DOI: https://doi.org/10.33571/revistaluciernaga.v5n9a2
El artículo describe el rol de la universidad en los espacios de cooperación en general y en los clusters en particular así como las diferentes estructuras para su vinculación: incubadoras, parques y polos tecnológicos; desarrolla las distintas teorías económicas que fundamenta los clusters. Propone indicadores para el análisis de la gestión del conocimiento en los clusters con base en el Modelo Club Intelect: capital humano, estructural, relacional, organizacional. Presenta el análisis, realizado con dicho Modelo, a algunos clusters localizados en España (País Vasco), Brasil y Argentina [1].Entre las conclusiones se encuentra que en Argentina el rol de la Universidad es formar profesionales altamente capacitados y la transferencia de tecnología. En el caso de Brasil, se indica que la Universidad mejora la asimetría del conocimiento por medio de diferentes cursos y capacitaciones que brinda a las empresas y que su rol también implica generación de innovación, investigación y el desarrollo de incubadoras de empresas, lo cual realiza por medio de la unidad de gestión Tecnosinos. En el caso de España se indica que el rol que cumple la universidad en el cluster se define como relacional,lo que implica que el valor de la universidad en el cluster, está dado por el conjunto de relaciones que mantiene con el entorno lo que favorece la integración. Aporta capital de innovación al sistematizar y modelizar conocimiento surgido del cluster. Realiza acciones que comprenden publicaciones, organización de ferias de empresas y también desarrollo de proyectos conjuntos de investigación [2].DOI: https://doi.org/10.33571/revistaluciernaga.v5n9a2
Titulo del recurso fuente
Keywords
Clusters, role of the university in the clusters, administration of the knowledge, model of the Intelect Club, relational capital and innovation, Technological Parks, Clusters, rol de la universidad en los clusters, gestión del conocimiento, modelo del Club Intelect, capital relacional e innovación, Parques Tecnológicos, Relaciones universidad-empresa, Economía del conocimiento, Parques tecnológicos, capital humano.