Conflicts in physical education class: A space for school coexistence.
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
POLITÉCNICO COLOMBIANO Jaime Isaza Cadavid
Date
2022-11-11
Abstract
Description
This article focuses its knowledge object on analyzing and designing the possible scope of an action plan in conflict management and school coexistence in and from the Physical Education class with school students in a recognized educational institution in Medellín city. Methodologically it was oriented from the investigation of educational action in its phases of deconstruction, reconstruction, and evaluation of the practice, through moments such as formulation, design, management and closing the research. It’s used as techniques and instruments, the participant observation through a field diary, the semi-structured interview through a guide of questions about coexistence and school conflict and the application of workshops through a protocol guide. The main contributions to coexistence are guidelines for the improvement of social relations and practices, while, for conflict management, they are guidelines for understanding the manifestations, responses and the causes that generate it. As future lines, it is proposed to carry out the same research process with other groups of students, teachers, and managers in the educational institution.
El presente artículo centra su objeto de conocimiento en analizar y diseñar los posibles alcances de un plan de acción en la gestión de conflictos y la convivencia escolar en y desde la clase de Educación Física con estudiantes escolares en una reconocida institución educativa de la ciudad de Medellín. Metodológicamente se orientó desde la investigación acción educativa en sus fases de deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la práctica, a través de momentos como formulación, diseño, gestión y cierre de la investigación. Empleó como técnicas e instrumentos, la observación participante a través de un diario de campo, la entrevista semi estructurada a través de una guía de preguntas sobre convivencia y conflicto escolar y la aplicación de talleres a través de una guía de protocolo. Los principales aportes ante la convivencia son orientaciones para la mejora de las relaciones sociales y las prácticas, mientras que, para la gestión del conflicto, son orientaciones para comprender las manifestaciones, las respuestas y las causas que lo generan. Como líneas futuras, se propone realizar el mismo proceso investigativo con otros grupos de estudiantes, profesores y directivos en la institución educativa.
El presente artículo centra su objeto de conocimiento en analizar y diseñar los posibles alcances de un plan de acción en la gestión de conflictos y la convivencia escolar en y desde la clase de Educación Física con estudiantes escolares en una reconocida institución educativa de la ciudad de Medellín. Metodológicamente se orientó desde la investigación acción educativa en sus fases de deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la práctica, a través de momentos como formulación, diseño, gestión y cierre de la investigación. Empleó como técnicas e instrumentos, la observación participante a través de un diario de campo, la entrevista semi estructurada a través de una guía de preguntas sobre convivencia y conflicto escolar y la aplicación de talleres a través de una guía de protocolo. Los principales aportes ante la convivencia son orientaciones para la mejora de las relaciones sociales y las prácticas, mientras que, para la gestión del conflicto, son orientaciones para comprender las manifestaciones, las respuestas y las causas que lo generan. Como líneas futuras, se propone realizar el mismo proceso investigativo con otros grupos de estudiantes, profesores y directivos en la institución educativa.
Titulo del recurso fuente
Keywords
convivencia escolar, conflicto escolar, educación Física, investigación acción educativa, school coexistence, school conflict, physical Education, educational action research