Information and Communications Technology –ICT. Analysis of guidelines in preschool educational programs

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dc.creatorNavarro Zamora, Lizy
dc.date2016-01-25
dc.date.accessioned2023-06-29T13:26:55Z
dc.date.available2023-06-29T13:26:55Z
dc.descriptionThe article presents the analysis of the guidelines for pre - school education programs, both in Latin American and European countries. Preschool is the age in which the most significant learning happen and basis of knowledge are established. It is found that Belgium do not contemplate guidelines for the appropriation that this population should take about ICT, perhaps because there the official gardienne school is not frobeliana, nor kindergarten in the strict sense, but rather a maternal school that assures the plan of activities and the transition between the family and the school regime. Countries such as Chile, Uruguay, Peru and Mexico have precise actions and programs; Spain contemplates experiences of early initiation in skills in the use and application of ICT.en-US
dc.descriptionEn el artículo se presenta el análisis de las directrices para los programas educativos de preescolar, tanto de países Latinoamericanos como Europeos. El preescolar es la edad en la que se presentan los aprendizajes más significativos que sientan las bases del conocimiento. Se encuentra que Bélgica no contempla lineamientos para la apropiación que esta población debe hacer de las TIC, quizás porque allí la escuela oficial gardienne no es frobeliana, ni jardín de infancia en el sentido estricto, sino más bien una escuela maternal que asegura el plan de actividades y la transición entre el régimen familiar y el de la escuela. Los países de Chile, Uruguay, Perú y México cuentan con acciones y programas precisos; España contempla experiencias de iniciación temprana en habilidades en el uso y la aplicación de las TIC.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.elpoli.edu.co/index.php/luc/article/view/889
dc.identifier.urihttps://repositorio.elpoli.edu.co/handle/123456789/237
dc.languagespa
dc.publisherPolitécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavides-ES
dc.relationhttps://revistas.elpoli.edu.co/index.php/luc/article/view/889/760
dc.relationhttps://revistas.elpoli.edu.co/index.php/luc/article/view/889/1966
dc.sourceLuciérnaga Comunicación; Vol. 8 No. 15 (2016): Enero-Junio ; 96-108en-US
dc.sourceLuciérnaga Comunicación; Vol. 8 Núm. 15 (2016): Enero-Junio ; 96-108es-ES
dc.sourceLuciérnaga Comunicación; v. 8 n. 15 (2016): Enero-Junio ; 96-108pt-BR
dc.source2027-1557
dc.subjectICTen-US
dc.subjectpreschoolen-US
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectinterneten-US
dc.subjectmillennialsen-US
dc.subjectTICes-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectpreescolares-ES
dc.subjectinternetes-ES
dc.subjectnativos digitaleses-ES
dc.titleInformation and Communications Technology –ICT. Analysis of guidelines in preschool educational programsen-US
dc.titleTecnologías de la información y la comunicación-TIC. Análisis de las directrices en los programas educativos de preescolares-ES
dc.titleTecnologia informação e comunicação - TIC. Análise das orientações em programas de educação pré-escolarpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Luciérnaga Comunicación