Browsing by Author "Altamiranda Saavedra, Mariano"

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    Efectos fisiológicos del ejercicio en adultos mayores con y sin discapacidad intelectual
    (Tecnológico de Antioquia, 2020) Roldán Aguilar, Elkin Eduardo; Valencia Bermúdez, Lina Marcela; Altamiranda Saavedra, Mariano
    El ejercicio físico regular puede disminuir la progresión en la pérdida de la capacidad funcional y el deterioro de la salud del adulto mayor. El modelo de envejecimiento activo ha demostrado su efectividad para promover la salud y la funcionalidad a través del aumento de los niveles de aptitud física (Correa et al., 2012). La aptitud física se ha definido entonces como un estado de bienestar, con energía para poder participar en una gran variedad de actividades laborales, recreativas y cotidianas para hacer frente a las demandas establecidas por su entorno, sin cansarse en forma desmedida (Alves et al., 2004). En el adulto mayor es necesario un cierto nivel de aptitud física, como un requisito previo para realizar los dos tipos de actividades propuestas y poder tener funcionamiento independiente y autocuidado (Peña et al., 2009). Adicionalmente, con la edad se presenta el deterioro no solo en la aptitud física, sino también de la capacidad cognitiva, así, las enfermedades neurodegenerativas pueden llegar a producir discapacidad, alteraciones en la calidad de vida e incrementos en los costos del cuidado de la salud (Hilgenkamp et al., 2010)
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    La actividad física como herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua, en escolares de básica primaria entre los años 2010 y 2021: Caracterización de experiencias.
    (Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, 2022) Acevedo Bodoya , Melissa; Altamiranda Saavedra, Mariano
    Esta investigación se orienta a niños y jóvenes entre los 5 y 18 años, estudiantes de básica primaria y secundaria, en países cuya primera lengua no es el inglés, los cuales, amparados bajo un currículum de formación integral, deben recibir formación bilingüe, en este caso en inglés, como parte de su desarrollo general en competencias para el mundo. Para efectuar esta caracterización de experiencias, se acomete realizar una revisión bibliográfica, a partir de estudios previos publicados entre el 2010 y el 2021, teniendo como criterios de comparación: la finalidad, estructura de las estrategias lúdico-pedagógicas utilizadas, desarrollo del proceso de formación, duración, lugar, año, población, grado de escolaridad, métodos de evaluación, resultados y conclusiones determinadas. Con el desarrollo de esta caracterización, se pretende describir las experiencias en donde se ha utilizado la actividad física como herramienta pedagógica, en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua, en estudiantes de básica primaria y secundaria entre los años 2010 y 2021. Además, este apuntará a servir como base teórica para el inventariado de actividades, dirigidas a personas de las áreas de la educación física y el bilingüismo, que se encuentren interesadas.