ICT and Education. Creation of transmedia worlds in learning processes

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dc.creatorBernal Acevedo, Diana Patricia
dc.date2017-07-26
dc.date.accessioned2023-06-29T13:27:06Z
dc.date.available2023-06-29T13:27:06Z
dc.descriptionWhat is transmedia used for in education? Among many other things to put literature back in the center of the classroom, to invite teachers and students to dream, talk and live in a creative interaction. To live a transmedia experience is to imagine a narrative world, to live a story, to navigate through a conceptual universe in an authentic way. Transmedia erases boundaries, flows between reality and fiction, analog and digital. Classrooms must be niches that allow the educational ecosystem the emergence of life. In the diversity of the classroom you have a source of creativity, play and laughter. In that sense, its theatrical and ritual character, passes through to dethrone the technologies and highlights the simplicity of the stories. This article presents the results of the project advanced by the research and experimentation group Madeja, which explores the uses of transmedia narratives in teaching and learning processes, for he development of communicative competences in higher education students.en-US
dc.description¿Para qué sirve la transmedia en la educación? entre muchas otras cosas para volver a poner la literatura en el centro del salón de clases, para invitar a docentes y estudiantes a soñar, hablar y vivir en una interacción creativa. Vivir una experiencia transmedia es imaginar un mundo narrativo, vivir una historia, navegar por un universo conceptual de manera auténtica. La transmedia borra límites, fluye entre la realidad y la ficción, lo análogo y lo digital. Los salones de clase deben ser nichos que permitan al ecosistema educativo la emergencia de la vida. En la diversidad del aula se tiene una fuente de creatividad, juego y risa. En ese sentido su carácter teatral y ritual, pasa por desentronizar las tecnologías y resaltar la simplicidad de las historias. En este artículo se presentan los resultados del proyecto adelantado por el grupo de investigación y experimentación Madeja, que indaga por los usos de las narrativas transmedia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, para desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes de educación superior. DOI: https://doi.org/10.33571/revistaluciernaga.v9n18a4es-ES
dc.descriptionPara que serve o transmédia na educação? Entre muitas outras coisas para pôr novamente a literatura na mesa de centro da sala de classes, para convidar aos docentes e estudantes para sonhar, publicar, para falar e viver numa interação criativa onde todos se sentem incluídos naquela colocação em cena que são as classes. Viver uma experiência de transmédia é imaginar um mundo narrativo, viver uma história, navegar por um universo conceitual dum modo autêntico. O transmédia apaga límites, flui entre a realidade e a ficção, o análogo e o digital. As salas de classes devem ser nichos que permitam ao ecossistema educacional a emergência da vida, além das baterias de recursos; se tem na diversidade da sala de classes uma fonte de criatividade, de jogo, de riso, nesse senso o seu caráter teatral, ritual, como ato de cura passa por desentronizar as tecnologias e pôr no centro a literatura, as metáforas, a simplicidade da história. Neste artigo se apresentam os resultados do projeto avançado pelo grupo de investigação e experimentação Madeja, que investiga pelos usos das narrativas transmédias nos processos pedagógicos e da aprendizagem, para desenvolver competências comunicativas nos estudantes de educação superior.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.elpoli.edu.co/index.php/luc/article/view/1255
dc.identifier10.33571/revistaluciernaga.v9n18a4
dc.identifier.urihttps://repositorio.elpoli.edu.co/handle/123456789/272
dc.languagespa
dc.publisherPolitécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavides-ES
dc.relationhttps://revistas.elpoli.edu.co/index.php/luc/article/view/1255/pdf_13
dc.rightsDerechos de autor 2017 Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid - Luciérnaga Comunicaciónes-ES
dc.sourceLuciérnaga Comunicación; Vol. 9 No. 18 (2017): Julio-Diciembreen-US
dc.sourceLuciérnaga Comunicación; Vol. 9 Núm. 18 (2017): Julio-Diciembrees-ES
dc.sourceLuciérnaga Comunicación; v. 9 n. 18 (2017): Julio-Diciembrept-BR
dc.source2027-1557
dc.subjectTransmediaen-US
dc.subjectlearningen-US
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectclassroomen-US
dc.subjectmediationen-US
dc.subjectTransmediaes-ES
dc.subjectaprendizajees-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectenseñanzaes-ES
dc.subjectaulaes-ES
dc.subjectmediaciónes-ES
dc.subjectTransmédiapt-BR
dc.subjectaprendizagempt-BR
dc.subjecteducaçãopt-BR
dc.subjectensinopt-BR
dc.subjectclasept-BR
dc.subjectmediaçãopt-BR
dc.titleICT and Education. Creation of transmedia worlds in learning processesen-US
dc.titleTIC y educación. Creación de mundos narrativos transmediáticos en procesos de aprendizajees-ES
dc.titleTIC e educação. Criação de mundos narrativos transmediáticos em processos de aprendizagempt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Luciérnaga Comunicación